Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Два компонента "горизонтального эффекта" . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
Применение антидискриминационных законов . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
Применение законодательства о свободе слова . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Канада . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Германия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Основополагающая структура . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Некоторые простые выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33