Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3-16
Глава 1. Становление системы юридического образования в России (в XVIII -
начале XIX вв) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17-61
1.1. Возникновение и развитие юридической науки и образования . . . . . . .17-35
1.2. Исторические процессы развития российской юриспруденции,
их особенности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36-61
Глава 2. Развитие юридического образования в эпоху реформ и контрреформ
(60-е - 90-е гг. XIX в.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62-97
2.1. Университетские Уставы (1863, 1884 гг.). Их значение для развития
юридического образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62-79
2.2. Императорское училище правоведения и его роль в подготовке
государственных чиновников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80-97
Глава 3. Политика царского правительства по контролю за формами
и содержанием юридического образования . . . . . . . . . . . . . . . . . .98-157
3.1. Политика царского правительства в области подготовки научных кадров .98-124
3.2. Авторский подход в методике преподавания юридических дисциплин . . .125-138
3.3. Прогрессивная роль ученых-правоведов Петербургского университета
в формировании юридических школ и направлений . . . . . . . . . . . . . .139-157
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158-160
Список использованных источников и литературы . . . . . . . . . . . . . .161-170
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172-174