Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3-10
Глава 1. Сущность и социальное назначение правового воспитания школьной
молодежи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11-79
1.1. Понятие и сущность правового воспитания . . . . . . . . . . . . . . . 11-36
1.2. Роль правового воспитания в формировании
правосознания школьной молодежи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36-52
1.3. Формирование правовой культуры - конечный результат правового
воспитания школьной молодежи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52-63
1.4. Роль правового воспитания школьной молодежи в формировании правового
государства и гражданского общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63-79
Глава 2. Организация правового воспитания школьной молодежи . . . . . . . 80-156
2.1. Система правового воспитания школьной молодежи . . . . . . . . . . . 80-103
2.2. Сочетание правовых и нравственных начал в организации правового
воспитания школьной молодежи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103-115
2.3. Формирование правосознания школьной молодежи в процессе освоения
курса "Основы государства и права" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115-139
2.4. Внеурочные формы воздействия на правосознание школьников . . . . . .139-156
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157-164
Список использованных источников и литературы . . . . . . . . . . . . . .165-183