Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Теоретические основы преподавания правовых дисциплин в неюридических
вузах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.1. Историко-педагогические аспекты становления и развития системы правового
образования в России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
1.2. Сущность и структура правового сознания будущего специалиста . . . . . . 29
1.3. Формирование правового сознания специалиста как цель преподавания
правовых дисциплин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Глава 2. Методика преподавания правовых дисциплин в неюридических вузах . . . 55
2.1. Содержание правового образования и принципы его отбора . . . . . . . . . 56
2.2. Система курсов правовых дисциплин в вузе культуры и искусств . . . . . . 68
2.3. Оптимизация учебно-познавательной деятельности студентов . . . . . . . . 76
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131