Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1. Теоретические основы формирования педагогических умений слушателей
юридических вузов уголовно-исполнительной системы . . . . . . . . . . . . . . 15
1.1. Проблема формирования педагогических умений в образовательном процессе . 16
1.2. Взаимосвязь процесса формирования педагогических умений и
профессиональной мотивации личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
1.3. Роль личности преподавателя в подготовке будущего специалиста уголовно-
исполнительной системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
2. Опытная работа по формированию педагогических умений слушателей
юридических вузов уголовно-исполнительной системы и ее апробация . . . . . . .68
2.1. Характеристика процесса формирования педагогических умений слушателей
на констатирующем этапе работы и ее результаты . . . . . . . . . . . . . . . .68
2.2. Реализация процесса формирования педагогических умений будущих
специалистов уголовно-исполнительной системы . . . . . . . . . . . . . . . . .94
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142