Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Правовые проблемы гражданского общества и элективные курсы
в условиях введения профильного обучения
1.1. Проблема прав человека в России в ХХ веке . . . . . . . . . . . . . . . .16
1.2. Проблема прав человека за рубежом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
1.3. Профильное обучение в средних общеобразовательных учебных учреждениях
как педагогическая проблема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
Глава 2. Организационно-педагогические условия проектирования правовых курсов
2.1. Формы организации профильного обучения в образовательной области
"обществознание" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
2.2. Основные требования к проектированию содержания элективного курса . . . .98
2.3. Практика преподавания элективного курса в образовательной области
"обществознание" в условиях введения профильного обучения . . . . . . . . . .116
Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148