Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава I. Роль и место компьютерных технологий в современном образовательном
процессе вуза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
§ 1. Сущностные характеристики компьютерных технологий . . . . . . . . . . . .10
§ 2. Психологические аспекты использования компьютерных технологий в системе
обучения студентов иностранному языку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
§ 3. Роль и место компьютерных технологий в системе обучения студентов
иностранному языку в неязыковом вузе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Выводы по главе I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Глава II. Опытно-экспериментальная проверка эффективности компьютерной
технологии повышения качества усвоения иноязычной юридической лексики . . . . 61
§ 1. Методика экспериментального исследования . . . . . . . . . . . . . . . . 61
§ 2. Результаты констатирующего эксперимента . . . . . . . . . . . . . . . . .63
§ 3. Организация, содержание и результаты формирующего эксперимента . . . . . 76
Выводы по главе II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Библиографический список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . 107
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126