Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Развитие системы оценки качества профессиональной подготовки
в зарубежных государствах и России
§ 1. Оценка деятельности образовательных учреждений в Западной Европе и США . 20
§ 2. Становление системы оценки качества профессиональной подготовки
в образовательных учреждениях России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
Глава 2. Институт комплексной оценки деятельности образовательных учреждений
в России
§ 1. Правовые и организационные основы лицензирования, аттестации и
аккредитации образовательных учреждений в России . . . . . . . . . . . . . . .60
§ 2. Аккредитационные показатели оценки деятельности образовательных
учреждений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Глава 3. Организационно-правовые проблемы совершенствования комплексной
оценки деятельности образовательных учреждений Федеральной службы исполнения
наказаний
§ 1. Проблемы правового регулирования и организации комплексной оценки
деятельности образовательных учреждений Федеральной службы исполнения
наказаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140
§ 2. Основные направления и перспективы развития института комплексной
оценки деятельности образовательных учреждений Федеральной службы исполнения
наказаний в механизме управления качеством образования . . . . . . . . . . . 166
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222