Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Теоретические основы и практика профессиональной ориентации
на работу в органах внутренних дел . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
§ 1.1. Понятие профессиональной ориентации как системообразующий фактор
выбора профессии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
§ 1.2. Анализ профориентационной работы с кадрами полиции дореволюционной
России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
§ 1.3. Анализ профориентационной работы с сотрудниками милиции в советский
период и на современном этапе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Краткие выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по профессиональной ориентации
учащихся общеобразовательных школ на обучение в юридических учебных
заведениях МВД России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
§ 2.1. Деятельность общеобразовательной школы по профориентации и начальной
профессиональной подготовке учащихся к выбору профессии . . . . . . . . . . . 70
§ 2.2. Профессиографическая характеристика следственной специальности
и профориентационная работа по формированию профессионально важных качеств
личности учащегося . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
§ 2.3. Критерии и результаты готовности учащихся общеобразовательных школ
к обучению в юридических вузах МВД России . . . . . . . . . . . . . . . . . .120
Краткие выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Библиографический список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150