Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Глава I. Введение в теорию криминологической педагогики
§ 1. Понятие, назначение и социальная ценность криминологической педагогики . .6
§ 2. Методологические основы криминологической педагогики . . . . . . . . . . 14
§ 3. Место криминологической педагогики в системе юридических и педагогических
знаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Глава II. Содержание педагогического процесса в сфере профилактики
преступлений органами внутренних дел
§ 1. Понятие педагогических закономерностей и специфика их проявления в сфере
профилактики преступлений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
§ 2. Реализация педагогических принципов в криминологической профилактике . . 56
§ 3. Средства, методы, приемы и формы воспитательного воздействия, применяемые
в профилактике преступлений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64