I. Возрастание роли школы в коммунистическом воспитании подрастающих поколений
и предупреждении преступности несовершеннолетних и молодежи на современном
этапе развития советского общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
II. Состояние и динамика преступности и иных антиобщественных явлений среди
школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
III. Роль недостатков школьного обучения и воспитания как фактора,
способствующего преступлениям и другим антиобщественным проявлениям в среде
несовершеннолетних и молодежи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
IV. Криминологическая характеристика недостатков школьного обучения
(второгодничества, отсева из школ, невыполнения всеобуча) и общих условий
учебно-воспитательной деятельности школ, способствующих этим явлениям . . . . 21
V. Общее усложнение условий воспитания подрастающих поколений и характеристика
недостатков воспитательной работы школ, способствующих неправильному
формированию личности несовершеннолетних и их антиобщественному поведению . . 39
VI. Школа и семья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
VII. Школа и вопросы организации свободного времени детей и подростков . . . .83
VIII. Недостатки взаимодействия школ и органов народного образования с
органами, ведущими борьбу с безнадзорностью и преступностью несовершеннолетних
(детскими комнатами милиции, комиссиями по делам несовершеннолетних,
прокуратурой, народными судами) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
IX. Проблемы "воспитания воспитателей" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105