Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1. Становление и развитие исправительных программ . . . . . . . . . . . . . . .7
2. Понятие, цели, специфика и классификация исправительных программ . . . . . 23
3. Психологические и социальные программы, их разновидности . . . . . . . . . 37
4. Содержание общеобразовательных и профессиональных программ . . . . . . . . 55
5. Реализация исправительных программ на примере пенитенциарного учреждения
Росс, штат Огайо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
6. Методические рекомендации по совершенствованию реализации исправительных
программ для осужденных к лишению свободы . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104