Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава I. Историография проблемы детерминации, профилактики и коррекции
преступной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
1.1. Анализ содержания понятий "преступление", "преступность" и "преступная
(криминальная) деятельность" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2. Основные концепции причин (сущности) возникновения и протекания
преступного поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.2.1. Преступное поведение и его профилактика в контексте социологического
подхода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.2.2. Преступное поведение и его профилактика в контексте биологического,
биосоциального и социально-биологического подходов . . . . . . . . . . . . . .39
1.2.3. Преступное поведение и его профилактика в контексте глубинной
психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
1.2.4. Преступное поведение и его профилактика в контексте гуманистической
психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
1.2.5. Преступное поведение и его профилактика в контексте традиционного
социально-психологического подхода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
Глава 2. Экспериментальное исследование феномена преступного поведения
в рамках традиционного - "элементного" (комплексного) подхода . . . . . . . . 84
2.1. Психофизиологические, социально-психологические особенности и
преступное/законопослушное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84
2.1.1. Объект и организация экспериментального исследования . . . . . . . . . 84
2.1.3. Статистическое содержание экспериментальных данных . . . . . . . . . .108
2.1.4. Комплексный анализ результатов исследования . . . . . . . . . . . . . 126
2.2. Эмоциональные особенности индивидуальности и преступное поведение . . . 141
2.2.1. Структура эмоционального поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
2.2.2. Качественные и формально-динамические особенности эмоциональности
преступников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
2.3. Выводы по 1-й и 2-й главам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174
Глава 3. Закономерности, принципы и условия исправительно-коррекционной
работы с осужденными преступниками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
3.1. Проблема исправительно-коррекционной службы в местах лишения свободы . .179
3.2. Психолого-педагогическое обоснование концептуальной модели
перевоспитания и коррекции духовно-нравственного поведения осужденных
преступников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
3.3. Концептуальная модель духовно-нравственной коррекции личности
осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
3.3.1. Объект исследования и организация коррекционной работы . . . . . . . .201
3.3.2. Методологические принципы коррекции духовно-нравственного поведения
осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
3.3.3. Содержание коррекционного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . .206
3.3.4. Методическое обеспечение психолого-педагогической коррекции духовно-
нравственного неблагополучия осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . .211
3.3.5. Система методов диагностики уровня духовно-нравственного благополучия/
неблагополучия осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219
3.4. Динамика деятельностных и личностных духовно-нравственных особенностей
осужденных в условиях традиционного и деятельностно-коррекционного
перевоспитания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278