Введение. Общий характер немецких университетов . . . . . . . . . . . . . . . .1
Книга первая. Очерк исторического развития
Глава первая. Немецкие университеты в средние века
1. Возникновение университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
2. Организация и строй жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
3. Курс учения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
4. Содержание и форма преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Глава вторая. Развитие немецких университетов в новое время
I. Век Возрождения и Реформации
1. Возрождение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
2. Реформация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
II. Шестнадцатое и семнадцатое столетия. Территориально-конфессиональный
университет
1. Основание новых университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
2. Учреждения и система преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
3. Значение и влияние университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
III. Восемнадцатое столетие. Возникновение современного университета
1. Основание новых университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
2. Изменения в университетском преподавании . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
IV. Девятнадцатое столетие. Преобладание научного исследования
1. Основание новых университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
2. Духовные силы и стремления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3. Внешняя организация университетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
4. Порядок преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Книга вторая. Современное устройство университета и его положение
в общественной жизни
Глава первая. Правовое положение университета и его отношение к государству
1. Исторический обзор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2. Современное устройство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
3. Правовое положение университетских преподавателей . . . . . . . . . . . . .68
4. Назначение профессоров . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
5. Оклады и гонорар . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6. Титулы и ордена . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
7. Правовое положение приват-доцентов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Глава вторая. Отношение университета к обществу
1. Высшее образование как социальная потребность . . . . . . . . . . . . . . 100
2. Университетское образование женщин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103
3. Дальнейшее расширение университетской деятельности . . . . . . . . . . . .105
4. Положение в обществе лиц с университетским образованием . . . . . . . . . 108
5. Какие общественные классы получают университетское образование? . . . . . 114
6. Колебание в числе слушателей университетов . . . . . . . . . . . . . . . .120
Глава третья. Университет и церковь
1. Протестантско-теологические факультеты . . . . . . . . . . . . . . . . . .125
2. Католико-теологические факультеты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
3. Распределение студентов между различными вероисповеданиями . . . . . . . .142
Книга третья. Университетские преподаватели и университетское преподавание
Глава первая. Университетские преподаватели
1. Понятие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
2. Отрицательные стороны существующей системы . . . . . . . . . . . . . . . .155
3. Приват-доценты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162
4. Личные отношения между университетскими преподавателями и студентами . . .168
Глава вторая. Университетское преподавание
1. Лекции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173
2. Манкирование лекциями и т. п . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183
3. Внешняя форма лекций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187
4. Внутреннее построение лекций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190
5. Полемика в университетском преподавании . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
6. Семинары и практические работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195
7. Практические занятия для начинающих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
8. Медицинские и естественнонаучные институты . . . . . . . . . . . . . . . .201
9. Университетская педагогика (Hochschulepadagogik) . . . . . . . . . . . . .205
Глава третья. Свобода преподавания
1. Сущность свободы преподавания и ее необходимость . . . . . . . . . . . . .211
2. Споры о пределах компетенции и конфликты . . . . . . . . . . . . . . . . .214
3. Теология и свобода преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
4. Философия и свобода преподавания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .222
5. Государственные и общественные науки и свобода преподавания . . . . . . . 227
6. Профессора и политика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
7. Задача университета по отношению к политическому образованию
и общественной жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
Книга четвертая. Студенты и университетские занятия
Глава первая. Моральные факторы
1. Университетская свобода, ее значение и представляемые ею опасности . . . .247
2. Чувство чести . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Глава вторая. План занятий и свобода учения
1. Предварительное образование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
2. План университетских занятий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262
3. Свобода и принуждение в занятиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264
5. Продолжительность учения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278
6. Каникулы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .281
7. Выбор университета и переходы из одного университета в другой . . . . . . 288
Глава третья. Задачи образования и его вспомогательные средства
1. Цель . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287
2. Вспомогательные средства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288б
3. Практические занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .291
4. Научная литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293
5. Как следует читать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .296
6. Преимущества совместной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .298
7. Общее образование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
8. Философское образование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
9. План занятий и общее распределение их . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
Глава четвертая. Экзамены
1. Сущность, виды и форма экзаменов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .310
2. Университетский экзамен и его значение . . . . . . . . . . . . . . . . . .312
3. Государственные экзамены и их значение . . . . . . . . . . . . . . . . . .313
4. Косвенное влияние экзаменов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318
5. Экзаменаторы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .323
6. Приготовление к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .327
Глава пятая. Студент и политика
1. Задача студента по отношению к политике . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
2. Отношение студента к партиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .333
3. Социальная задача университетской молодежи . . . . . . . . . . . . . . . .337
Глава шестая. Некоторые внешние условия студенческой жизни
1. Общие занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
2. Студенческие союзы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .344
3. Типы организаций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .349
Книга пятая. Факультеты
Глава первая. Теологический факультет
1. Теология и ее изучение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .360
2. Духовенство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
Глава вторая. Юридический факультет
1. Изучение права . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .369
2. Практическая деятельность юристов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372
Глава третья. Медицинский факультет
1. Изучение медицины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
2. Профессия врача . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
Глава четвертая. Философский факультет
1. Занятия на философском факультете . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385
2. Профессия учителя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399
Глава пятая. Единство университета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407