Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава I. Жизненно значимые перспективы как предмет педагогического
исследования
§ 1. Понятие социально значимых перспектив, их взаимосвязь с целями и
жизненными планами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
§ 2. Социально значимые перспективы как система . . . . . . . . . . . . . . . 18
Глава II. Педагогическая деятельность по формированию социально значимых
жизненных перспектив и целей у несовершеннолетних осужденных
§ 1. Характеристика жизненно значимых перспектив и целей деятельности у
несовершеннолетних осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
§ 2. Формирование социально значимых жизненных перспектив и целей у
несовершеннолетних осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81