Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава I. Теоретические представления об интеллектуальной собственности . . . . 8
§ 1. Понимание интеллектуальной собственности в российской науке . . . . . . . 8
§ 2. Проблематика классифицирования интеллектуальной собственности . . . . . .29
Глава II. Формы проявления интеллектуальной собственности . . . . . . . . . . 59
§ 1. Интеллектуальная собственность как правовое явление . . . . . . . . . . .59
§ 2. Интеллектуальная собственность как социальное явление . . . . . . . . . .72
§ 3. Интеллектуальная собственность как экономическое явление . . . . . . . . 80
§ 4. Интеллектуальная собственность как культурное явление . . . . . . . . . .90
§ 5. Интеллектуальная собственность как информационное явление . . . . . . . .94
§ 6. Интеллектуальная собственность как историческое явление . . . . . . . . .99
§ 7. Интеллектуальная собственность как интеллектуальное явление . . . . . . 106
§ 8. Интеллектуальная собственность как педагогическое явление . . . . . . . 109
Глава III. Механизм создания интеллектуальной собственности
в педагогической деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118
§ 1. Теоретические основы педагогической деятельности . . . . . . . . . . . .118
§ 2. Компоненты механизма создания интеллектуальной собственности
в педагогической деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124
§ 3. Процессы, обеспечивающие создание интеллектуальной собственности
в педагогической деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139
§ 4. Результаты действия механизма создания интеллектуальной
собственности в педагогической деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174