Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
I. Разновидности экстремизма (А. В. Мартыненко, Т. Д. Надькин) . . . . . . . . 5
1.1 Леворадикальный экстремизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2 Ультраправые и неофашистские течения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3 Феномен исламского радикализма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
1.4 Экстремизм и ксенофобия в современном российском обществе . . . . . . . . 16
II. Нормативно-правовые механизмы противодействия ксенофобии и экстремизму
(Л. А. Потапова) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
2.1 Понятие и сущность форм экстремизма в современной России . . . . . . . . .24
2.2 Историко-правовые основания закрепления форм и способов противодействия
экстремизму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.3 Субъектный состав правоотношений в области противодействия экстремизму . .41
2.4 Нормативно-правовая характеристика оснований и видов юридической
ответственности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
III. Социально-психологическая природа и механизмы формирования молодежного
экстремизма (Е. В. Царева) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
IV. Формирование толерантного сознания и профилактика экстремизма в системе
российского образования (С. С. Еремина) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
3.1 Реализация принципов толерантности в современной системе российского
образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
3.2 Профилактика ксенофобии и экстремизма в практике подготовки будущего
учителя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
3.3 Взаимодействие семьи и школы как залог успешности образовательного
процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
3.4 Формирование установок толерантного сознания в условиях европейской
интеграции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
V. Традиции дворянского воспитания в современной России контексте
формирования ценностных ориентиров общества (Н. А. Милешина) . . . . . . . . .81
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
Материалы выступлений участников Международного студенческого форума
"Мир без экстремизма" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99