Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Раздел I. Вопросы методологии исследования проблемы правообразования
Глава 1. Правообразование как сложноорганизованный процесс . . . . . . . . . .21
1.1. Правообразование: определение понятия и соотношение с правопониманием . .21
1.2. Методология исследования правообразования как сложноорганизованного
процесса: структура и проблема модернизации . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
1.3. Правообразование в контексте современной научной парадигмы . . . . . . . 74
Глава 2. Социально-философский и прагматический уровни методологии
исследования правообразования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
2.1. Традиции и новации в исследовании социальной природы правообразования . .92
2.2. Системный и структурно-функциональный подходы к объяснению процесса
правообразования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
2.3. Конкретно-социологические методы исследования закономерностей
и тенденций формирования права . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Раздел II. Общетеоретический анализ основных закономерностей образования
права
Глава 3. Конститутивные основы правообразовательного процесса в современном
обществе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
3.1. Спонтанное и планомерно-рациональное в правообразовательном процессе:
функциональные взаимосвязи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
3.2. Система факторов актуального процесса правообразования . . . . . . . . .156
3.3. Правовой интерес и правовая идея в структуре правообразования . . . . . 184
3.4. Правообразующие правоотношения как форма осуществления
планомерно-рационального (правотворческого) способа формирования права . . . 198
3.5. Правообразовательные механизмы в системе конституционных установлений
в Российской Федерации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Глава 4. Правообразование в современной социально-правовой жизни . . . . . . 233
4.1. Социально-правовое взаимодействие как процесс воспроизводства правовой
нормативности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .233
4.2. Конфликтное право: понятие, социальные предпосылки и механизм
формирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
4.3. Право сотрудничества: понятие, формирование, юридические средства . . . 268
Глава 5. Правообразование как социально-юридический процесс . . . . . . . . .295
5.1. Формализация и социализация права как этапы правообразовательного
процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
5.2. Правообразование и его формы на макро- и микросоциальном уровнях
правовой жизни современного общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
5.3. Современная российская правовая политика в области совершенствования
и оптимизации правообразовательных механизмов . . . . . . . . . . . . . . . .335
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368