Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения правовых отношений в сфере
образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
§ 1. Правоотношения в сфере образования как объект научных исследований
в СССР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
§ 2. Развитие теоретико-методологических подходов к изучению правоотношений
в сфере образования после принятия Закона Российской Федерации
"Об образовании" (1992) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
§ 3. Методологические основания и перспективные направления исследования
образовательных отношений и форм правового регулирования . . . . . . . . . . .49
Глава 2. Основополагающие начала правового регулирования образовательных
отношений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
§ 1. Право на образование - фундамент системы прав и свобод человека в сфере
образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
§ 2. Свобода образования и право на образование как основополагающие принципы
регулирования отношений в сфере образования . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
§ 3. Государственные гарантии и ограничения права на образование . . . . . . 101
Глава 3. Образовательное правоотношение - элемент механизма правового
регулирования отношений в сфере образования . . . . . . . . . . . . . . . . .135
§ 1. Образовательное правоотношение: структура, функции, виды . . . . . . . .135
§ 2. Правовой статус лиц, участвующих в образовательных правоотношениях . . .219
§ 3. Образовательные правоотношения в системе правоотношений в сфере
образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .319
Глава 4. Совершенствование законодательства в области образования - фактор
повышения эффективности правового регулирования отношений в сфере
образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .330
§ 1. Система законодательства об образовании: структурно-функциональные
связи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .330
§ 2. Современные проблемы законодательного регулирования отношений в сфере
образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .374
§ 3. Нарушения и защита прав лиц, участвующих в образовательных
правоотношениях (по материалам судебной и правоприменительной практики) . . .392
§ 4. Формы и основные направления совершенствования федерального
законодательства об образовании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .432
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461
Список использованных источников и литературы . . . . . . . . . . . . . . . .473
Приложение 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 533
Приложение 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598