Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Глава I. Выражение права в законе и нормативно-ценностные регуляционные
процессы поведения человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
1.1. Диалектическое тождество ценностей морали и права в регуляционном
процессе проведения личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2. Единство ценностей свободы, справедливости и равенства в регуляционном
процессе поведения личности в российском законодательстве . . . . . . . . . . 33
1.3. Ценностный анализ права и закона . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Глава II. Правовая культура и правовое образование как ценностно-нормативные
системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
2.1. Культура, право и правовая культура . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
2.2. Система правового образования как основа правовой культуры . . . . . . . 89
2.3. Обоснование связи правового образования и правовой культуры . . . . . . 109
Глава III. Предпосылки, состояние и перспективы развития права и юридического
образования в России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
3.1. Нравственно-ценностный анализ права и юридического образования
в дореволюционной и советской России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
3.2. Аксилогический подход к состоянию юридического образования
на современном этапе развития Российского общества . . . . . . . . . . . . . 164
3.3. Этико-аксиологические проблемы правовых реформ высшего юридического
образования в России и Болонский процесс . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Библиографический список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226