Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы сравнительной педагогики
профессионального образования кадров правоохранительных органов (полиции и
милиции) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
§ 1. Проблема сравнительно-педагогического изучения зарубежного опыта
профессионального образования кадров полиции . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
§ 2. Современное состояние разработанности проблемы зарубежного
профессионального образования кадров полиции . . . . . . . . . . . . . . . . .20
§ 3. Методология изучения зарубежного опыта полицейского образования . . . . .32
§ 4. Теоретическая база и основная терминология педагогики профессионального
образования кадров полиции зарубежных стран . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Глава 2. Основные требования к профессионализму полицейских за рубежом и их
реализация в системах профессионального образования . . . . . . . . . . . . . 70
§ 1. Социально-профессиональные требования, предъявляемые к сотрудникам
полиции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
§ 2. Педагогические аспекты имиджа полицейских и социального престижа
полицейского образования в различных странах . . . . . . . . . . . . . . . . .93
§ 3. Возникновение, современное состояние и тенденции развития систем
профессионального образования сотрудников полиции за рубежом . . . . . . . . 107
§ 4. Педагогические проблемы и особенности профессионального образования
кадров полиции за рубежом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140
§ 5. Интеграция и международное сотрудничество в профессиональной подготовке
кадров полиции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Глава 3. Педагогические особенности разных уровней профессионального
образования кадров полиции за рубежом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175
§ 1. Сравнительно-педагогический анализ систем профессионального полицейского
образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175
§ 2. Начальная подготовка полицейских в различных странах . . . . . . . . . .194
§ 3. Особенности профессиональной подготовки в зависимости от отраслевой
специализации служебной деятельности полиции . . . . . . . . . . . . . . . . 203
§ 4. Психологическая подготовка сотрудников полиции за рубежом . . . . . . . 208
§ 5. Повышение квалификации служащих полиции зарубежных стран и их обучение
перед продвижением по службе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
§ 6. Особенности профессиональной подготовки высшего руководящего состава
полиции за рубежом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Глава 4. Педагогические условия использования зарубежного опыта
профессионального образования кадров полиции . . . . . . . . . . . . . . . . 232
§ 1. Теоретико-методологические основы использования зарубежного опыта
полицейского образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
§ 2. Основные педагогические условия и направления использования зарубежного
опыта полицейского образования в практике профессиональной подготовки кадров
органов внутренних дел России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271