Глава I. Понятие как форма абстракции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
§ 1. Чувственное познание - основа формирования абстракций . . . . . . . . . . 3
§ 2. Роль практики в процессе образования абстракций . . . . . . . . . . . . .10
§ 3. Процесс образования понятий и их роль в познании . . . . . . . . . . . . 17
Глава II. Роль законов науки в развитии познания . . . . . . . . . . . . . . .54
§ 1. Образование закона . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
§ 2. Открытие законов действительности - задача науки . . . . . . . . . . . . 64
Глава III. Взаимосвязь научных абстракций в процессе познания и изменения
действительности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
§ 1. Наука - система абстракций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
§ 2. Значение науки для развития производства . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Краткие выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Именной указатель . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108