Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Глава 1. Криминологическая и психолого-педагогическая характеристика
школьника-правонарушителя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
1.1. Личности школьника-правонарушителя как объект криминологического
исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2. Социально-биологическое и социально-демографические признаки личности
школьника-правонарушителя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.3. Социально-психологические признаки личности школьника-правонарушителя . .23
§ 1. Ценностные ориентации и социальные установки школьников-правонарушителей 23
§ 2. Типы темперамента, акцентуации характера и девиантное поведение
несовершеннолетних правонарушителей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
§ 3. Социальная дезадаптация и деформация личности школьника-правонарушителя .45
Глава 2. Факторы, способствующие формированию личности школьника-
правонарушителя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
2.1. Негативные факторы в семье и ближайшем окружении школьников . . . . . . .54
2.2. Негативные факторы в школьной среде . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
2.3. Негативные факторы в сфере проведения свободного времени (досуга)
школьниками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Глава 3. Некоторые аспекты предупреждения делинквентного поведения
школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
3.1. Роль традиций и обычаев в предупреждении делинквентного поведения
школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
3.2. Значение религии в предупреждении делинквентного поведения учащихся
общеобразовательных школ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
3.4. Роль семьи в предупреждении делинквентного поведения школьников . . . . 124
3.5. Роль образовательных учреждений в предупреждении делинквентного
поведения школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133