От Издательства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Введение. Гордиев узел методологии современного обществознания
I. Один афоризм перед судом истории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
II. Превращение одного "правила" в "исключение" ­ насущная задача учения
о методологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1. О чем идет речь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
2. Традиционные проблемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
3. Развязывание гордиева узла ­ задача № 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
III. Новые проблемы ­ новый подход . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
1. И в этой области необходимо построение единого методологического аппарата .29
2. Языковые и гносеологические провокации или сущность дела? . . . . . . . . .44
Глава первая. Структура и тенденции развития современного обществознания
I. Методологические предпосылки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
1. Формы духовного освоения общественной действительности . . . . . . . . . . 47
2. О некоторых взглядах относительно места философии, математики и
кибернетики в общей классификации наук . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
3. Нарушение границ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4. Конкретные и абстрактные типы научных знаний . . . . . . . . . . . . . . . 54
II. Обществознание с точки зрения абстрактных и конкретных типов научных
знаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
III. Характеристика конкретных типов научных знаний . . . . . . . . . . . . . 65
IV. Возможные науки в системе обществознания . . . . . . . . . . . . . . . . .85
1. Относительно принципа выведения возможных наук . . . . . . . . . . . . . . 85
2. Решение задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
3. О необходимости построения целостной структурной модели общественной
действительности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
V. К вопросу о системе обществознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
1. Общие замечания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99
2. Архитектоника современного обществознания . . . . . . . . . . . . . . . . 100
VI. Дифференция и интеграция научного познания . . . . . . . . . . . . . . . 112
1. Относительно понятия "дифференциация и интеграция научного познания" . . .112
2. Новые явления в развитии научного познания общества . . . . . . . . . . . 115
Глава вторая. Архимедова "точка опоры" анализа
I. Общая характеристика методологии обществознания . . . . . . . . . . . . . 127
1. Относительно понятия методологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127
2. О фантазии соловья и методичности кукушки . . . . . . . . . . . . . . . . 139
3. "Научный принцип" или методология? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141
4. Методология, процедура и техника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145
5. Предметная теория, систематология и прагматология . . . . . . . . . . . . 148
II. Предварительные замечания относительно структуры методологии
обществознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
1. Области методологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
2. Предметологические, предметотеоретические, метатеоретические и
метасоциологические проблемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Глава третья. Возможные теории в системе методологии
I. Области предметной теории в предметотеории . . . . . . . . . . . . . . . .169
II. Области метапознания с точки зрения общественных наук . . . . . . . . . .184
1. Старые и новые проблемы метапознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184
2. Реальные предпосылки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186
3. Относительно принципа классификации возможных метатеорий . . . . . . . . .209
III. Области предметологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Глава четвертая. Методология обществознания как богатая совокупность
множества определений и отношений
I. Области предметной теории в общей, частной и собственной методологии . . .214
1. Общая методология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
2. Частная методология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
3. Собственная методология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
II. Структурные отношения в системе методологии . . . . . . . . . . . . . . .220
1. Постановка проблемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
2. Действие структурных закономерностей в процессе научного исследования . . 231
2.1. Предметологические . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .233
2.2. Предметотеоретические . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
2.3. Метатеоретические . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
2.4. Метасоциологические . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
III. Проблема метода в учении о методологии . . . . . . . . . . . . . . . . .248
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Послесловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258