Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава I. Теоретические основы исследования проблем профилактики правонарушений
среди несовершеннолетних в системе работы органов внутренних дел . . . . . . . 7
1.1. Причины педагогической запущенности подростков и ее связь
с правонарушениями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2. Историко-педагогический анализ организации работы по профилактике
правонарушений среди несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
1.3. Особенности педагогических подходов к организации и управлению процессом
профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в системе работы органов
внутренних дел . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
Глава II. Организационно-педагогические условия эффективности профилактики
правонарушений среди несовершеннолетних в системе работы органов внутренних
дел . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
2.1. Организационная модель структуры управления профилактикой правонарушений
среди несовершеннолетних в системе работы органов внутренних дел . . . . . . .81
2.2. Педагогические средства повышения эффективности организации
профилактической работы органов внутренних дел с несовершеннолетними
правонарушителями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по изучению эффективности
управления организацией профилактической работы органов внутренних дел
с несовершеннолетними правонарушителями . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138