Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Развитие межкультурной компетенции как общепедагогическая проблема . .5
§ 1.1. Проблема взаимодействия языка, культуры и общества . . . . . . . . . . .5
§ 1.2. Межкультурная компетенция и проблема профессионального становления
личности юриста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
§ 1.3. Историческая роль латинского языка в гуманитарном образовании
и его влияние на профессиональное становление личности будущего юриста
в современной России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности педагогической
системы развития межкультурной компетенции при изучении латинского языка
в юридическом вузе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
§ 2.1. Сущность и структура педагогической системы развития межкультурной
компетенции будущих юристов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
§ 2.2. Анализ содержания и результатов экспериментального исследования
динамики развития межкультурной компетенции . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99