Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Девиантные формы поведения как социально-психологическое явление . . .6
Глава 2. Разграничение вариантов нормы и патологических нарушений поведения
у подростков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
2.1. Психические аномалии и противоправное поведение . . . . . . . . . . . . .16
2.2. Описание выборки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.3. Уровень интеллектуального развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.4. Акцентуации характера и сопряженные личностные особенности . . . . . . . 33
2.5. Агрессия подростков-правонарушителей . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.6. Типология психиатрических диагнозов . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
Глава 3. Влияние родительской семьи на правонарушения у подростков . . . . . .59
3.1. Воздействие семьи на формирование личности и поведение ребенка . . . . . 59
3.2. Алкоголизация родителей подростков с противоправным поведением . . . . . 65
3.3. Социальные и клинико-психологические показатели родительских семей . . . 71
3.4. Родительская воспитательная практика . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Глава 4. Межличностные взаимодействия подростков-правонарушителей . . . . . . 95
4.1. Влияние референтной группы на формирование антиобщественных ориентаций . 95
4.2. Взаимодействие подростков с устойчивым противоправным поведением
со сверстниками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
4.3. Межличностные взаимодействия подростков со взрослыми . . . . . . . . . .102
Глава 5. Личностные особенности подростков с противоправным поведением . . . 107
5.1. Подходы к пониманию личности преступника . . . . . . . . . . . . . . . .107
5.2. Ценностные ориентации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
5.3. Самооценка и самоотношения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
5.4. Локус контроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126
5.5. Общий уровень эмпатии и его показатели . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Глава 6. Психические состояния и их проявления . . . . . . . . . . . . . . . 137
6.1. Воздействие психического состояния на поведение индивида . . . . . . . .137
6.2. Особенности копинг-поведения у подростков с асоциальным и антисоциальным
поведением . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
6.3. Сравнительная характеристика особенностей копинг-поведения между
подростками-правонарушителями и их законопослушными сверстниками . . . . . . 158
6.4. Эффективность выявленных стратегий копинг-поведения у подростков . . . .164
Глава 7. Психология активного потребительства как основа формирования
криминальной личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167
7.1. Типология мотивов совершения краж подростками . . . . . . . . . . . . . 167
7.2. Психологические аспекты рецидивной преступности несовершеннолетних . . .175
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Практические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203