Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Проблема нравственно-правового воспитания школьников в современных
условиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
1.1. Нравственно-правовое воспитание как психолого-педагогическая проблема . .17
1.2. Общечеловеческие ценности, выраженные в Конвенции ООН о правах ребенка
как основа нравственно-правового воспитания школьников . . . . . . . . . . . .34
1.3. Анализ современного состояния нравственно-правового воспитания
школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
Глава 2. Содержание, формы и методы нравственно-правового воспитания
учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
2.1. Характеристика психолого-педагогических особенностей учащихся 5-8
классов и их дееспособность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
2.2. Образовательный и воспитательный потенциал курса "Права ребенка" . . . . 90
2.3. Методика организации учебной и игровой деятельности на уроках курса
"Права ребенка" и во внеклассной работе . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
2.4. Деятельность классного руководителя по нравственно-правовому воспитанию
учащихся 5-8 классов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
2.5. Эффективность нравственно-правового воспитания на основе норм Конвенции
ООН о правах ребенка, и результаты опытно-экспериментальной работы . . . . . 149
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197