Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Становление и развитие профессионального образования осужденных
1.1. Задачи уголовно-исполнительной системы России по организации
профессионального образования осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2. История становления профессионального образования осужденных и творческих
исканий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
1.3. Основные принципы и формы профессионально-технического обучения
осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
1.4. Воспитательная работа педагогического коллектива профтехучилища
с осужденными в 80-90-е годы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
1.5. Состояние системы профессионального образования осужденных к началу
перестройки в стране . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Глава 2. Современное состояние профессионального образования осужденных
в местах лишения свободы
2.1. Правовое обеспечение профессионального образования осужденных . . . . . .30
2.2. Характеристика профессионального образования осужденных на современном
этапе
2.2.1. Профессиональная подготовка и начальное профессиональное образование
осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
2.2.2. Характеристика среднего и высшего профессионального образования
осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
2.3. Отношение осужденных к профессиональному образованию . . . . . . . . . . 54
Глава 3. Социальная результативность профессионального образования осужденных
3.1. Ресоциализирующий потенциал профессионального образования осужденных . . 59
3.2. Организационные и социально-педагогические предпосылки развития системы
профессионального образования осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
Глава 4. Пути совершенствования профессионального образования осужденных
как средства ресоциализании
4.1. Профессиональное образование в структуре исправительных программ
для осужденных (зарубежный и отечественный опыт) . . . . . . . . . . . . . . .74
4.1.1. Программы по приобретению специальности . . . . . . . . . . . . . . . .75
4.1.2. Производственные программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
4.1.3. Программы по жизнеобеспечению учреждения . . . . . . . . . . . . . . . 80
4.1.4. Опыт профессионального образования осужденных в тюрьмах Швейцарии
и Германии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
1 1.5. Отечественная практика использования профессиональных программ . . . . 89
4.2. Оптимизация системы профессионального образования осужденных . . . . . . 94
4.3. Мониторинг состояния профессионального образования осужденных с помощью
социологических методов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112