Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Глава 1. Современное состояние проблемы аномального развития личности
подростков и юношей с делинквентным и криминальным поведением . . . . . . . . 25
1.1. Зарубежные исследования аномального личностного развития подростков-
правонарушителей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
1.2. Проблема аномального развития личности подростков с делинквентным
и криминальным поведением в отечественных исследованиях . . . . . . . . . . . 67
Глава 2. Методологические вопросы аномального развития личности у подростков
и юношей с противоправным поведением . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
2.1. Теоретическая модель регуляции деятельности . . . . . . . . . . . . . . .96
2.2. Формирование регуляции и саморегуляции деятельности субъекта
в онтогенезе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
2.3. Понятие аномального развития личности . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
2.4. Анализ формирования аномалий личности у подростков-правонарушителей . . 117
2.5. Трехмерная модель аномального развития личности подростков и юношей
с делинквентным и криминальным поведением . . . . . . . . . . . . . . . . . .132
2.6. Проблемы и ресурсы развития личности . . . . . . . . . . . . . . . . . .135
Глава 3. Материалы и методы исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
3.1. Материалы исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140
3.2. Методы исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Глава 4. Психологические характеристики аномального развития личности
у делинквентных девочек . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153
4.1. Особенности развития смысловой сферы у делинквентных девочек . . . . . .154
4.2. Индивидуально-психологические особенности как способы реализации
мотивов и смыслов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184
Глава 5. Медицинские и психологические аспекты аномального развития личности
делинквентных девочек-подростков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
5.1. Структура психических расстройств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
5.2. Клиническая диагностика и психологические характеристики аномального
личностного развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
5.3. Личностные радикалы и психологические характеристики аномального
личностного развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
5.4. Клинические категории, личностные радикалы и особенности смысловой
сферы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .211
Глава 6. Условия и динамика аномального личностного развития у делинквентных
девочек . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223
6.1. Социально-средовые условия аномального развития личности . . . . . . . .223
6.2. Особенности психосексуального развития . . . . . . . . . . . . . . . . .243
6.3. Условия, особенности личностного развития и характер делинквентного
поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246
6.4. Процесс аномального психического и личностного развития делинквентных
подростков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Глава 7. Психокоррекционные подходы к проблеме аномального личностного
развития у делинквентных девочек . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
7.1. О принципах коррекционно-реабилитационной работы в специальных закрытых
учебно-воспитательных учреждениях для делинквентных подростков . . . . . . . 258
7.2. Общие модели коррекционно-реабилитационной работы . . . . . . . . . . . 260
7.3. Модель психокоррекционной работы в специальном воспитательном
учреждении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Глава 8. Аномальное личностное развитие у мальчиков-подростков и юношей,
совершивших убийства и нанесение тяжких телесных повреждений со смертельным
исходом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293
8.1. Система смыслов как характеристика развития личности . . . . . . . . . .293
8.2. Агрессивность как индивидуально-типологическая характеристика . . . . .
8.3. Клиническая характеристика аномалий психического и личностного
развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
8.4. Условия и динамика личностного развития . . . . . . . . . . . . . . . . 315
8.5. Аномальное личностное развитие и криминальное поведение . . . . . . . . 321
8.6. Социальный прогноз развития личности и возможности коррекции
ее аномалий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .330
Глава 9. Особенности аномального личностного развития у подростков и юношей,
совершивших правонарушения сексуального характера . . . . . . . . . . . . . .336
9.1. Характеристики смысловой сферы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .336
9.2. Индивидуально-психологические особенности реагирования в ситуациях
фрустрации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
9.3. Клиническая характеристика аномалий психического и личностного
развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344
9.4. Условия и динамика развития личности . . . . . . . . . . . . . . . . . .346
9.5. Аномальное личностное развитие и криминальное поведение . . . . . . . . 352
9.6. Социальный прогноз развития личности и возможности коррекции личностных
аномалий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .381
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420