Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Глава I. Личность, сознание и правосознание . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
§ 1. Личность как единство индивидуального и социального в человеке . . . . . 20
§ 2. К определению понятия сознание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
§ 3. Правосознание как специфическая форма сознания и его особенности . . . . 54
Глава II. Социальная среда и роль правосознания в социально - правовой
ориентации личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
§ 1. Определяющая роль социальной среды в формировании правосознания
личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
§ 2. Выполнение общественным правосознанием главной функции - быть средством
социально-правовой ориентации личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
§ 3. Деятельность как основа взаимосвязи личности и социальной среды,
как важнейший структурный элемент механизма формирования правосознания
личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
§ 4. Функционирование правосознания в правотворческом процессе . . . . . . . 140
Глава III. Перевод общественного правосознания в индивидуальное: условия
и факторы, влияющие на этот процесс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174
§ 1. Взаимодействие общественного и индивидуального правосознания . . . . . .174
§ 2. Познание как процесс усвоения личностью общественного правосознания . . 194
§ 3. Факторы, учёт которых обеспечивает эффективность усвоения личностью
общественного правосознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .211
§ 4. Проблемы правового обучения: механизм определения и формирования
качеств выпускников вузов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232
§ 5. Правовое воспитание в механизме формирования правосознания личности . . 259
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315