Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Формирование готовности старшеклассников к выбору профессий
юридической сферы ­ социально-педагогическая проблема . . . . . . . . . . . . 13
1.1. Социально-экономические предпосылки формирования готовности
старшеклассников к выбору профессий юридической сферы . . . . . . . . . . . . 13
1.2. Ориентация школьников на профессии юридической сферы в практике
отечественного и зарубежного опыта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
1.3. Теоретическое обоснование формирования готовности старшеклассников
к выбору профессий юридической сферы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Глава 2. Педагогические условия и средства формирования готовности
старшеклассников к выбору профессий юридической сферы . . . . . . . . . . . . 63
2.1. Характеристика требований, предъявляемых профессиями юридической сферы
к индивидуальным качествам личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2.2. Факультативный курс "Моя будущая юридическая карьера" ­ информационно-
деятельностный этап формирования готовности старшеклассников к выбору
профессий юридической сферы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
2.3. Профессиональная проба ­ активное средство приобретения
старшеклассниками практического опыта в юридической сфере . . . . . . . . . . 92
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133