Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Глава 1. Правовые, политико-психологические и этические аспекты отношений
в системе "государство и общество" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
1.1. Философские учения о государстве и праве . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2. Отношения в системе "государство и общество" (психолого-политический
анализ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
1.3. Отношение к законодательству . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
1.4. Правовые аспекты и психология долга . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
1.5. Долг как форма экономического поведения . . . . . . . . . . . . . . . . .75
1.6. Долг с позиции установок субъекта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
Глава II. Методы и процедуры исследования правосознания, отношения
к законодательству . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92
2.1. Эмпирические методы исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
2.2. Методы статистической обработки данных . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
2.3. Описание выборок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Глава III. Отношение к российскому законодательству и динамика правосознания
студенческой молодежи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
3.1. Основные тенденции и структурные характеристики отношения
к законодательству в 2001 - 2003 гг . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
3.1.1. Особенности отношения к законодательству студенчества в 2001 - 2003 гг 99
3.1.1.1. Изменения в отношении к законодательству в период с 2001 по 2002 гг 101
3.1.1.2. Отношение к законодательству студентов специализации правоведения
и финансового профиля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111
3.1.1.3. Различия в отношениях к законодательству неработающих и совмещающих
работу с учебой студентов-юристов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119
3.1.2. Результаты структурного анализа отношения к законодательству в период
повышения активности правосознания (2001-2003 гг.) . . . . . . . . . . . . . 121
3.1.2.1. Структура отношения к законодательству объектов правовой политики
в 2001 году . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
3.1.2.2. Качественные характеристики отношения к законодательству студентов
в 2002 году . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
3.2. Динамика и характерные черты отношения к денежным долгам в 1999 - 2002
годах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
3.2.1. Различия в отношении к денежным долгам в 1999 - 2002 годах . . . . . .143
3.2.2. Результаты структурного анализа отношения к денежным долгам в 2001 -
2003 годах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
3.3. Личностные особенности отношения к законодательству и денежному долгу . 163
3.3.1. Личностные особенности отношения к законам . . . . . . . . . . . . . .163
3.3.2. Личностные особенности отношения к денежным долгам . . . . . . . . . .177
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203