Оглавление диссертации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава I. Нравственно-правовое воспитание старшеклассников как теоретико-
прикладная проблема
§ 1. Теоретические основы нравственно-правового воспитания несовершеннолетних
в межнаучном освещении (философия, социология, право, психология, педагогика) 13
§ 2. Статус несовершеннолетних в нормативно-правовых актах . . . . . . . . . .30
§ 3. Психолого-педагогическая характеристика учащихся на пороге социальной
зрелости (14-16 лет) и особенности воспитания нравственно-правовых норм . . . 46
Глава II. Содержание, формы и методы формирования нравственно-правовой
воспитанности школьников в деятельности классного руководителя
§ 1. Анализ нравственно-правового воспитания старшеклассников в современной
общеобразовательной школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
§ 2. Деятельность классного руководителя по нравственно-правовому воспитанию
учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
§ 3. Психолого-педагогические основы взаимодействия классного руководителя
с родителями в целях решения задач нравственно-правового воспитания
старшеклассников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
§ 4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы . . . . . . . . . . .130
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161