Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Теоретические предпосылки изучения правовой компетентности . . . . . 13
1.1. Сущность понятия компетентность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
1.2. Психолого-педагогические основы правовой компетентности . . . . . . . . .43
Выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
Глава 2. Опыт деятельности по формированию правовой компетентности студентов .66
2.1. Дидактические средства формирования правовой компетентности студентов . .66
2.2. Уровни сформированности правовой компетентности студентов . . . . . . . .86
2.3. Особенности формирования правовой компетентности студентов . . . . . . . 97
2.4. Динамика формирования правовой компетентности студентов . . . . . . . . 140
Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178