Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Глава I. Состояние проблемы правового образования в России . . . . . . . . . .10
1.1. Основные направления в изучении проблемы правового образования в России .10
1.2. Особенности правовой подготовки студентов вузов физической культуры . . .23
1.3. "Европейская модель" учебного плана профессионального образования
в сфере физической культуры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Глава II. Методы и организация исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.1. Методы исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
2.2. Организация исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Глава III. Теоретические предпосылки построения программы правового
образования студентов вузов физической культуры . . . . . . . . . . . . . . . 53
3.1. Реальная эффективность планирования правовой подготовки студентов вузов
физической культуры с учетом профиля специальности (бакалавр, специалист) . . 53
3.2. Анализ потребности студентов вузов физической культуры в правовом
образовании как основы профессионального становления личности . . . . . . . . 86
Глава IV. Экспериментальное обоснование эффективности инновационной программы
правового образования студентов вузов физической культуры . . . . . . . . . . 96
4.1. Разработка инновационной программы правового образования студентов вузов
физической культуры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
4.2. Экспериментальная оценка эффективности инновационной программы правового
образования студентов вузов физической культуры . . . . . . . . . . . . . . .114
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Практические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157