Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Проблема правового образования младших школьников в педагогической
теории и практике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.1. Сущностная характеристика правового образования младших школьников . . . 14
1.2. Психолого-педагогическое обоснование необходимости правового образования
младших школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
1.3. Современное состояние проблемы правового образования в начальной школе . 55
Глава 2. Реализация педагогических условий правового образования младших
школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
2.1. Задачи и организация опытно-экспериментальной работы по реализации
педагогических условий правового образования младших школьников . . . . . . . 85
2.2. Осуществление правового образования младших школьников в учебно-
воспитательном процессе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы и условия эффективности
правового образования учащихся начальной школы . . . . . . . . . . . . . . . 140
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171