Добавить сайт в избранное
Юридическая научная библиотека издательства «СПАРК»
Каталог:
   

Скоро: доступ к каталогу только после регистрации на сайте - Регистрация


 
Воспитание основ правовых представлений младших школьников. Дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Федорова И.Н. - С.-Пб., 2002. - 143 c.

Федорова И.Н.:
Воспитание основ правовых представлений младших школьников. Дис. … канд. пед. наук

Тип: Диссертация
Автор: Федорова И.Н.
Место издания: Санкт-Петербург
Количество страниц: 143
Год издания: 2002 г.

Оглавление:


Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава I. Теоретические основы проблемы становления правовых представлений
школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
1.1. Категория права в историко-философском осмыслении . . . . . . . . . . . .10
1.2. Идея воспитания человека как субъекта права в отечественной педагогике . 19
1.3. Психолого-педагогическая характеристика процесса становления правовых
представлений школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
1.4. Сущность и структура правовых представлений школьников . . . . . . . . . 36
Выводы по I главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Глава II. Педагогическая диагностика правовых представлений детей младшего
школьного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
2.1. Основные методики диагностического исследования правовых представлений
учащихся начальных классов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
2.2. Особенности правовых представлений младших школьников . . . . . . . . . .56
2.3. Характеристика уровней развития правовых представлений младших
школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Выводы по II главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84
Глава III. Педагогическая организация игровой практики социально-правового
взаимодействия младших школьников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
3.1. Современное состояние правового образования в начальной школе . . . . . .87
3.2. Игровые ситуации как средство воспитания основ правовых представлений
детей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
3.3. Организационно-педагогическое обеспечение игровой практики освоения
младшими школьниками правосубъектной позиции . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Выводы по III главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137


Возможно, Вас так же заинтересуют следующие издания:





↑ Вверх  

Система Orphus Яндекс.Метрика