Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Теоретические основы формирования правовой компетентности будущих
учителей в учебно-воспитательном процессе педагогического вуза
1.1. Постановка проблемы формирования правовой компетентности . . . . . . . . 10
1.2. Психолого-педагогические подходы к изучению процесса формирования
правовой компетентности будущих учителей . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Глава 2. Пути и средства формирования правовой компетентности будущих
учителей и эффективность ее влияния на воспитание законопослушных граждан
в условиях педагогического процесса вуза
2.1. Правовая компетентность как основополагающее звено правовой культуры . . 39
2.2. Структура и функции правовой компетенции учителя . . . . . . . . . . . . 47
2.3. Специфика процесса формирования правовой культуры будущего учителя . . . 59
Глава 3. Определение, обоснование и проверка уровней сформированности
правовой компетентности будущего учителя
3.1. Процесс формирования правовой компетентности будущего учителя . . . . . .81
3.2. Взаимосвязь формирования правовой компетентности будущего учителя
с воспитанием законопослушной, политически активной личности . . . . . . . . .95
3.3. Результаты опытной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140