Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Педагогическая система как условие экологического образования . . . .11
1.1. Педагогическая система: понятие и сущность . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2. Интеграция экологического образования в общий педагогический процесс
вуза ­ условие подготовки специалиста при переходе общества к "устойчивому
развитию" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
Глава 2. Организационно-педагогические условия подготовки студентов вуза
к эколого-правоведческой деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
2.1. Опытно-экспериментальная работа по организации подготовки студентов
вуза к эколого-правоведческой деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
2.2. Структурное содержание системы подготовки студентов вуза к эколого-
правоведческой деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
2.3. Тьюторство как методика преподавания эколого-правовых учебных дисциплин
в малых студенческих группах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
2.4. Экспериментальная проверка эффективности подготовки студентов к эколого-
правоведческой деятельности в условиях юридического вуза . . . . . . . . . . 115
Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155