Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава I. Лингводидактические основы специализированного курса "Русский язык:
обучение юридической речи" для высших учебных заведений МВД РФ . . . . . . . .11
§ 1. Системно-функциональное описание юридической речи (фрагмент ­ управление
в органах внутренних дел) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
§ 2. Лингводидактические принципы отбора языкового и речевого материала
для формирования, развития и совершенствования навыков владения юридической
речью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
§ 3. Общие положения специализированного курса "Русский язык: обучение
юридической речи" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
Глава II. Интегративная методика: содержание, методы, приемы, средства . . . 105
§ 1. Интегративно-понятийный и коммуникативно-комплексный подходы к обучению
юридической речи: традиционные и игровые технологии . . . . . . . . . . . . .105
§ 2. Реализация экспериментальной интегративной методики на продвинутом
и завершающем этапе речевой подготовки иностранного контингента, обучаемого
в высших учебных заведениях МВД РФ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156