Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Методические указания по работе с материалом учебного пособия "Юридическая
психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
1. Работа с теоретическим разделом учебного пособия . . . . . . . . . . . . . 10
2. Работа над практической частью учебного пособия . . . . . . . . . . . . . .11
Краткое содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Часть I
Глава 1. Предмет и структура юридической психологии . . . . . . . . . . . . . 18
1.1. Правовая психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
1.2. Виктимная психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.3. Судебная патопсихология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
1.4. Превентивная психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
1.5. Криминальная психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
1.5.1. Характеристики преступников в зависимости от типа преступлений . . . . 26
1.5.2. Характеристика личности корыстных преступников . . . . . . . . . . . . 26
1.5.3. Психология убийц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1.5.4. Условия снижения криминальной активности . . . . . . . . . . . . . . . 30
1.6. Следственная психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
1.7. Пенитенциарная психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
1.7.1. Принципы пенитенциарной психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
1.7.2. Трансактный анализ как метод воздействия в местах лишения свободы . . .40
1.7.3. Понятие "типология и классификация" осужденного в пенитенциарных
учреждениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Вопросы 51
Глава 2. Проблемы личности в психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
2.1. Понятие о личности в психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
2.2. Подструктуры личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
2.2.1. Первая подструктура личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
2.2.2. Вторая подструктура личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
2.2.3. Третья подструктура личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
2.2.4. Формирование структур личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
2.3. Соотношение целого и частей в структуре личности . . . . . . . . . . . .100
2.4. Зарубежные теории личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Глава 3. Неблагоприятные варианты развития личности . . . . . . . . . . . . .108
3.1. Варианты неблагоприятного развития личности . . . . . . . . . . . . . . 108
3.1.1. Дисгармония психического развития - фактор появления детей группы
риска . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
3.1.2. Школьная дезадаптация как фактор возникновения детей группы риска . . 109
3.1.3. Варианты неблагополучного развития личности . . . . . . . . . . . . . 110
3.1.4. Социальное неблагополучие в структуре личности . . . . . . . . . . . .110
3.2. Неблагоприятные варианты развития эмоционального Я . . . . . . . . . . .113
3.2.1. Вариант эмоциональной неустойчивости, нестабильности, повышенной
возбудимости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
3.2.2. Дефекты умственного развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
3.3. Неврозы и невротическое развитие личности . . . . . . . . . . . . . . . 123
3.3.1. Варианты невротического развития личности . . . . . . . . . . . . . . 123
3.3.2. Неврозы и их классификация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125
3.4. Психопатическое развитие личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131
Литература, рекомендуемая для самостоятельной проработки . . . . . . . . . . 132
Глава 4. Трудные и критические жизненные ситуации в генезе девиантного,
делинквентного и криминального поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
4.1. Понятие о трудных, стрессовых жизненных ситуациях . . . . . . . . . . . 134
4.2. Виды стрессоров . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
4.3. Типы реакций на трудные жизненные ситуации . . . . . . . . . . . . . . .136
4.3.1. Психологическая защита как тип реакций на трудные жизненные ситуации .136
4.3.2. Конфликтные ситуации и типы реакций на них . . . . . . . . . . . . . .139
4.3.3. Трудная жизненная ситуация как фрустрация. Типы реакций на фрустрацию 140
4.4. Барьер психической адаптации и трудные жизненные ситуации . . . . . . . 143
4.5. Понятие о психической травме и посттравматическом стрессовом расстройстве
(ПТСР) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
4.6. Криминальное и виктимное поведение как возможное следствие предшествующей
психической травматизации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148
4.7. Особенности посттравматического стресса у детей и подростков . . . . . .151
4.8. Психологические последствия насилия . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
4.9. Понятие о копинг-стратегиях и совладеющем поведении . . . . . . . . . . 157
4.9.1. Понятие "совладание с жизненными трудностями" . . . . . . . . . . . . 157
4.9.2. Ресурсы совладания с жизненными трудностями . . . . . . . . . . . . . 159
4.9.3. Стратегии совладания с жизненными трудностями . . . . . . . . . . . . 161
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167
Литература, рекомендуемая для самостоятельной проработки . . . . . . . . . . 168
Глава 5. Юрист как личность и профессионал . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
5.1. Специфика юридической деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170
5.2. Психологические особенности деятельности юриста (на примере участкового
инспектора) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172
5.2.1. Идеальная модель следователя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .179
5.2.2. Психологические особенности юридической деятельности . . . . . . . . .182
5.2.3. Психологические особенности работников уголовного розыска . . . . . . 182
5.2.4. Типичные ошибки следствия на первоначальном этапе . . . . . . . . . . 184
5.3. Профпригодность сотрудников правоохранительных органов . . . . . . . . .184
5.4. Понятые о профессиональной деформации в работе юриста . . . . . . . . . 186
5.5. Психогигиена и психопрофилактика стресса и профессионального "сгорания"
в работе юриста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191
5.5.1. Осознание необходимости эмоциональной саморегуляции в деятельности
работников юридического труда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191
5.5.2. Синдром эмоционального сгорания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202
Часть II. Практикум по личностному и профессиональному саморазвитию будущего
юриста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Практикум № 1. Диагностика свойств личности будущего юриста . . . . . . . . .206
Практикум № 2. Изучение особенностей интеллектуального развития будущего
юриста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Практикум № 3. Изучение волевой сферы и ответственности будущего юриста . . .238
Практикум № 4. Определение эмоциональной направленности будущего юриста . . .247
Практикум № 5. Определение агрессивности и ее места в структуре личности
будущего юриста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .254
Практикум № 6. Изучение межличностных отношений у будущих юристов . . . . . .258
Практикум № 7. Определение ведущих акцентуаций характера будущих юристов . . 272
Практикум № 8. Развитие навыков ведения дискуссии у будущих юристов . . . . .284
Практикум № 9. Психологическая самоподготовка будущего юриста . . . . . . . .287
Практикум № 10. Судебно-психологическая экспертиза . . . . . . . . . . . . . 301
Тематика рефератов по юридической психологии и практических занятий по темам 329
Вопросы для размышления и самостоятельной проработки по курсу "Юридическая
психология" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .335
Контрольные вопросы по курсу "Юридическая психология" . . . . . . . . . . . .337
Контрольные вопросы для самопроверки по курсу "Юридическая психология" . . . 339
Приложение к практикуму. Исследование индивидуально-психологических
особенностей студентов юридического факультета . . . . . . . . . . . . . . . 348
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378