Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1. Современное состояние юридической психологии, ее значение для решения задач
пенитенциарной профилактики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
1.1. Основные криминологические понятия в области пенитенциарной профилактики .4
1.2. Становление принципов отечественной пенитенциарной профилактики
противоправного поведения несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2. Криминальная и исправительно-трудовая психология . . . . . . . . . . . . . 19
2.1. Криминогенные факторы преступности несовершеннолетних в современных
условиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
2.1.1. Современные экологическая и демографическая ситуации как предпосылки
роста преступности несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.1.2. Безработица и кризис системы образования как факторы роста преступности
несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
2.1.3. Рост нервно-психической патологии, алкоголизма и наркомании на фоне
кризиса здравоохранения как факторы роста преступности несовершеннолетних . . 29
2.1.4. Семейная депривация и социально-психологическая незащищенность
несовершеннолетних в современном обществе как факторы их асоциализации . . . .31
2.2. Социально-психологическая дезадаптация как фактор возникновения, развития
и следствия преступности несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2.2.1. Теоретические предпосылки исследования состояния социально-
психологической дезадаптации как основы трудновоспитуемости и преступности
несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
2.2.2. Роль психогенетических и социальных факторов в структуре асоциального
поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.2.3. Роль психических нарушений в формировании поведенческих расстройств
у несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
2.2.4. Состояние психической дезадаптации как основа социальной дезадаптации
несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
2.2.5. Семейная дезадаптация в структуре асоциального поведения
несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
2.2.6. Школьная дезадаптация в структуре асоциального поведения
несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
2.2.7. Возрастные и личностные особенности в структуре состояния дезадаптации 76
3. Психология расследования преступлений, цели, содержание и приемы изучения
следователем психологии обвиняемого . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
3.1. Цели, содержание и пределы изучения психологии обвиняемых . . . . . . . .93
3.2. Использование специальных познаний для изучения психологии обвиняемых . 101
3.3. Использование данных психологического изучения личности обвиняемого
для решения криминалистических задач раскрытия и расследования преступлений .105
3.3.1. Использование данных психологии при выдвижении следственных версий
о личности преступника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
3.3.2. Использование данных психологического изучения личности обвиняемого
в целях выбора тактических приемов допроса и очной ставки . . . . . . . . . .108
4. Психология детей и подростков при различных видах отклоняющегося
поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
4.1. Воровство, совершаемое детьми и подростками . . . . . . . . . . . . . . 112
4.1.1. Воровство: определение и оценка поведения . . . . . . . . . . . . . . 113
4.1.2. Профилактика воровства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120
4.1.3. Можно ли негуманно обращаться с ворующим ребенком? . . . . . . . . . .129
4.1.4. Психологическая помощь при «остром» и «хроническом» воровстве . . . . 133
4.2. Агрессивное поведение у детей и подростков . . . . . . . . . . . . . . .141
4.2.1. Патологические формы агрессивно-насильственного поведения у детей и
подростков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
4.2.2. Признаки расстройств настроения и их динамика как показатель
патологического агрессивно-криминального поведения у подростков . . . . . . .152
5. Криминально-психологические особенности социальной среды в исправительно-
трудовых учреждениях и ее влияние на поведение осужденных. Дети в тюрьме . . 159
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174