Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Гл. 1. Формирование правового сознания как психолого-педагогическая проблема
1.1. Правовое сознание, его сущность и роль в формирующемся гражданском
обществе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
1.2. Социальные и психологические механизмы социализации . . . . . . . . . . .31
1.3. Правовая социализация как аспект общего процесса социализации . . . . . .53
Гл. 2. Экспериментальное исследование особенностей формирования правового
сознания
2.1. Схема эксперимента и методы исследования . . . . . . . . . . . . . . . . 72
2.2. Экспериментальное исследование смыслового пространства выпускников
средней школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
2.3. Экспериментальное исследование возрастных особенностей формирования
нравственных оценок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112