Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Раздел I. Введение в курс исправительно-трудовой педагогики
Глава I. Предмет и задачи исправительно-трудовой педагогики . . . . . . . . . .6
§ 1. Общее понятие о педагогике как науке . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
§ 2. Предмет исправительно-трудовой педагогики . . . . . . . . . . . . . . . .12
§ 3. Историческое развитие исправительно-трудовой педагогики . . . . . . . . .16
§ 4. Связь исправительно-трудовой педагогики с другими науками . . . . . . . .22
§ 5. Задачи исправительно-трудовой педагогики . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Глава II. Методологические основы исправительно-трудовой педагогики . . . . . 31
§ 1. Общая характеристика методологии исправительно-трудовой педагогики . . . 31
§ 2. Методологические принципы построения теории исправления
и перевоспитания осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
§ 3. Методологические принципы пенитенциарно-педагогических
исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
§ 4. Методы пенитенциарно-педагогических исследований в ИТУ . . . . . . . . . 42
§ 5. Педагогические измерения и их характеристика . . . . . . . . . . . . . . 50
Глава III. Основные понятия исправительно-трудовой педагогики . . . . . . . . 54
§ 1. Отклонения в развитии личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
§ 2. Исправление и перевоспитание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
§ 3. Критерии и степени исправления осужденных . . . . . . . . . . . . . . . .62
Глава IV. Факторы, определяющие специфику педагогического процесса
в исправительно-трудовом учреждении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
§ 1. Особенности объекта воспитания в ИТУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
§ 2. Особенности условий педагогического процесса в ИТУ . . . . . . . . . . . 75
§ 3. Личность воспитателя и коллектив сотрудников как субъекты
педагогического процесса в ИТУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
Раздел II. Педагогические основы исправления
и перевоспитания осужденных
Глава V. Закономерности педагогического процесса в исправительно-трудовых
учреждениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
§ 1. Понятие о закономерностях педагогического процесса . . . . . . . . . . . 87
§ 2. Проявление общих закономерностей в педагогическом процессе в ИТУ . . . . 88
§ 3. Проявление специфических закономерностей
в педагогическом процессе ИТУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 4. Взаимодействие и взаимосвязь закономерностей
в педагогическом процессе ИТУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Глава VI. Принципы исправления и перевоспитания осужденных . . . . . . . . . 103
§ 1. Понятие о принципах исправления и перевоспитания осужденных . . . . . . 103
§ 2. Коммунистическая партийность и целеустремленность . . . . . . . . . . . 105
§ 3. Связь исправления и перевоспитания осужденных с жизнью . . . . . . . . .106
§ 4. Строгое соблюдение социалистической законности в педагогической
деятельности ИТУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
§ 5. Исправление и перевоспитание осужденных в труде, в активной
общественно полезной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
§ 6. Исправление и перевоспитание осужденных в коллективе
и через коллектив . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
§ 7. Дифференцированный и индивидуальный подход к осужденным . . . . . . . . 114
§ 8. Опора в исправлении и перевоспитании осужденных на положительное . . . .117
§ 9. Сочетание требовательности к осужденным с гуманным отношением к ним . . 119
§ 10. Целостность педагогического процесса и комплексность
педагогических воздействий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Глава VII. Методы перевоспитания осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . .124
§ 1. Понятие методов перевоспитания осужденных . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 2. метод убеждения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
§ 3. Метод организации поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
§ 4. Метод стимулирования поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136
§ 5. Метод принуждения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
§ 6. Педагогическая ситуация и методика воспитательного воздействия . . . . .146
Глава VIII. Формы воспитательных воздействий на осужденных . . . . . . . . . 150
§ 1. Общая характеристика форм воспитательных воздействий . . . . . . . . . .150
§ 2. Взаимодействие коллективных и индивидуальных форм воздействия
на личность осужденного . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154
§ 3. Дифференциация и индивидуализация воспитательных воздействий . . . . . .158
Глава IX. Коллектив осужденных и пути его формирования . . . . . . . . . . . 163
§ 1. Общая характеристика коллектива осужденных . . . . . . . . . . . . . . .163
§ 2. Принципы организации и деятельности коллектива осужденных . . . . . . . 166
§ 3. понятие и функции первичного коллектива осужденных . . . . . . . . . . .173
§ 4. Условия формирования здоровых коллективов осужденных
в исправительно-трудовых колониях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Глава Х. Личность осужденного и организация процесса самовоспитания . . . . .179
§ 1. Личность осужденного как объект перевоспитания . . . . . . . . . . . . 179
§ 2. Личность осужденного как субъект перевоспитания . . . . . . . . . . . . 186
Глава XI. Педагогический коллектив и личность воспитателя ИТУ . . . . . . . .195
§ 1. Особенности педагогического коллектива ИТУ . . . . . . . . . . . . . . .195
§ 2. Молодой воспитатель и педагогический коллектив ИТУ . . . . . . . . . . .200
§ 3. Требования к личности воспитателя исправительно-трудового учреждения . .204
Глава XII. Составные части исправления и перевоспитания осужденных . . . . . 217
§ 1. Понятие составных частей исправления и перевоспитания осужденных . . . .217
§ 2. Идейно-политическое воспитание осужденных . . . . . . . . . . . . . . . 218
§ 3. Нравственное воспитание осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . .222
§ 4. Трудовое воспитание осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .227
§ 5. Правовое воспитание осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .236
§ 6. Атеистическое воспитание осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
§ 7. Эстетическое воспитание осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244
§ 8. Физическое воспитание осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248
Раздел III. Общеобразовательное и профессионально-техническое
обучение осужденных
Глава XIII. Процесс обучения осужденных и его принципы . . . . . . . . . . . 253
§ 1. Общая характеристика процесса обучения . . . . . . . . . . . . . . . . .253
§ 2. Принципы обучения осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258
Глава XIV. Методы и организационные формы обучения в школах
и профессионально-технических училищах при ИТУ . . . . . . . . . . . . . . . 268
§ 1. Методы обучения осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268
§ 2. Организационные формы обучения в общеобразовательных школах
и профессионально-технических училищах при ИТУ . . . . . . . . . . . . . . . 277
§ 3. Организация профессионально-технического обучения осужденных . . . . . .282
Глава XV. Особенности и роль обучения в процессе исправления
и перевоспитания осужденных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287
§ 1. Особенности организации общеобразовательного обучения осужденных . . . .287
§ 2. Особенности процесса обучения осужденных в ИТУ . . . . . . . . . . . . .291
Раздел IV. Особенности педагогического процесса в колониях
разных видов режима
Глава XVI. Особенности педагогического процесса в колониях общего
и усиленного режима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .297
§ 1. Характеристика лиц, впервые осужденных к лишению свободы . . . . . . . .297
§ 2. Особенности исправления и перевоспитания осужденных в колониях
общего режима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .301
§ 3. Особенности исправления и перевоспитания осужденных в колониях
усиленного режима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .308
Глава XVII. Особенности педагогического процесса в колониях строгого
и особого режима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
§ 1. Характеристика лиц, неоднократно судимых . . . . . . . . . . . . . . . .312
§ 2. Особенности исправления и перевоспитания осужденных в колониях
строгого режима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .315
§ 3. Особенности исправления и перевоспитания осужденных в колониях
особого режима . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
§ 4. Особенности исправления и перевоспитания лиц престарелого возраста . . .325
Глава XVIII. Особенности педагогического процесса
в воспитательно-трудовых колониях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .332
§ 1. Характеристика личности несовершеннолетних осужденных . . . . . . . . . 332
§ 2. Особенности применения средств исправительно-трудового воздействия
на несовершеннолетних осужденных в ВТК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
Глава XIX. Особенности педагогического процесса в колониях
для осужденных женщин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .348
§ 1. Характеристика осужденных женщин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .348
§2. Учет особенностей личности осужденных женщин при организации
педагогического воздействия на них . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357
Глава ХХ. Особенности педагогического процесса в колониях-поселениях
§ 1. Факторы, влияющие на специфику педагогического процесса
в ИТК-поселениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
§ 2. Особенности воспитательной работы с осужденными в ИТК-поселениях . . . .367