Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Теоретические основания решения проблемы актуализации знаний
старшеклассников в процессе экономического обучения . . . . . . . . . . . . . 12
§ 1.1. Психолого-педагогические предпосылки решения проблемы актуализации
знаний старшеклассников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
§ 1.2. Методологические основы разработки модели актуализации знаний
старшеклассников в процессе экономического обучения . . . . . . . . . . . . . 33
§ 1.3. Педагогические условия актуализации знаний старшеклассников в процессе
экономического обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию проблемы актуализации
знаний старшеклассников в процессе экономического обучения . . . . . . . . . .72
§ 2.1. Цели, задачи, этапы и содержание экспериментальной работы . . . . . . .72
§ 2.2. Методические аспекты реализации педагогических условий актуализации
знаний старшеклассников в процессе экономического обучения . . . . . . . . . .89
§ 2.3. Анализ и оценка результатов экспериментальной работы . . . . . . . . .106
Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Используемая и цитируемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148